Магазин Aspirantura-Vip.Ru
курсовые, дипломы, контрольные, рефераты
 
Главная
На заказ
Готовые работы
Способы оплаты
Партнерство
Контакты
Поиск

 
 » Главная  » Русский язык  » Виды речевой деятельности




Введение 3

1. Внутренняя речь 4

2. Внешняя речь 5

2.1. Письменная речь 6

2.2. Устная речь 8

3. Жестовая речь 8

Заключение 10

Список литературы ………………………………………………………………...11

РЕЧЬ сложившаяся исторически в процессе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосредствованная языком. Речь включает процессы порождения и восприятия сообщений для целей общения или (в частном случае) для целей регуляции и контроля собственной деятельности (Речь внутренняя, речь эгоцентрическая). Для психологии представляет интерес прежде всего место речи в системе высших психических функций человека - в ее взаимоотношении с мышлением, сознанием, памятью, эмоциями и т. д.; при этом особенно важны те ее особенности, которые отражают структуру личности и деятельности. Большинство советских психологов рассматривает речь как речевую деятельность, выступающую или в виде целостного акта деятельности (если она имеет специфическую мотивацию, не реализуемую другими видами деятельности), или в виде речевых действий, включенных в неречевую деятельность. Структура речевой деятельности или речевого действия в принципе совпадает со структурой любого действия, т. е. включает фазы ориентировки, планирования (в форме "внутреннего программирования"), реализации и контроля. Речь может быть активной, конструируемой каждый раз заново, и реактивной, представляющей собой цепочку динамических речевых стереотипов.

Цель работы - изучить виды речевой деятельности.

Исходя из поставленной цели я ставлю перед собой следующие задачи: рассмотреть внутренние и внешние виды речи, а также подвиды внешней речи - устную и письменную речь, изучить жестовую речь.

1. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. М.: Наука, 1991.

2. Жинкин Н.И. О кодовых переходах во внутренней речи // Вопросы языкознания. 1994, № 6.

3. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. М.: Флинта, Наука, 1999.

4. Соловейчик М.С. О дальнейших перспективах совершенствования программы по русскому языку // Начальная школа. 1998, № 10.

5. Шмелев Д.Н. Русский язык в его функциональных разновидностях. М.: Наука, 1977.

Примечаний нет.

 

Дисциплина: Русский язык