Магазин Aspirantura-Vip.Ru
курсовые, дипломы, контрольные, рефераты
 
Главная
На заказ
Готовые работы
Способы оплаты
Партнерство
Контакты
Поиск

 
 » Главная  » Педагогика  » Пути решения проблем индивидуализации в обучении и воспитании младших школьников




Введение 3

1. Теоретические подходы к проблеме 4

2. Индивидуализация учебно-воспитательного процесса 9

3. Пути решения проблем индивидуализации в обучении и воспитании младших школьников 15

Заключение 20

Литература 21

Вопрос о трудности совместимости развития индивидуальности учащегося и единообразия школьного образования является серьезной психолого-педагогической проблемой во все времена существования системы массового обучения. Ни одна педагогическая система не отрицает необходимости индивидуального подхода к личности в процессе ее воспитания, но при этом система школьного образования ориентирована целиком и полностью на некоего "среднего" ученика и нацелена на формирование у этого "среднестатистического" ученика "обязательного уровня знаний, умений и навыков" и непременно в четко определенные "нормативные" сроки. При этом наибольшим стремлением к такой унификации отличается именно начальная ступень обучения.

Давно сложившиеся и ставшие каноническими содержание и методики обучения и воспитания младших школьников сегодня начинают вступать в противоречие с новыми представлениями об особенностях и возможностях обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возраста. Смена приоритетных целей обучения, их обусловленность проблемой воспитания личности ребенка на основе личностно-деятельного подхода в корне меняет взаимоотношения системы обучения (в лице общества и педагогического коллектива, в частности) и ученика. Это обусловлено тем, что обучение вообще, а начальное обучение особенно, может быть эффективным, направленным на становление личности ребенка, раскрытие его способностей только в том случае, если оно исходит из максимально точного учета общих возрастных и индивидуальных психологических особенностей детей в этот период жизни и данного конкретного ребенка в частности.

Важность, актуальность и значимость рассматриваемой проблемы, ее недостаточная практическая разработанность обусловили выбор темы: "Индивидуальный подход в обучении".

1. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие для студентов пединститутов / Под ред. М.В. Гамезо и др. - М.: Просвещение, 1984.

2. Интеллектуальное развитие и универсальная среда /Материалы Всероссийской научно-методической конференции/РГГУ. - М.: 2000.

3. Ковалева Т. М. Практика работы с процессом индивидуализации // Школа и открытое образование: концепции и практики индивидуализации. М., 1997.

4. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. - М.: Педагогика, 1971.

5. Матвеева О.К. Индивидуальный подход в обучении - М., 2002.

6. Поташкина А. Развивающее обучение. Сборник статей. - М.: 2000.

7. Психология одаренности детей: сборник статей. - М.: 1996.

8. Реан А.А., Коломинский А.Л. Социальная педагогическая психология. - СПб.: ЗАО "Изд-во Питер", 1999.

9. Шарова Т. Е. Учет индивидуальных особенностей учащихся // Специалист. 1995. № 4. С. 15-16.

Примечаний нет.

 

Дисциплина: Педагогика