Магазин Aspirantura-Vip.Ru
курсовые, дипломы, контрольные, рефераты
 
Главная
На заказ
Готовые работы
Способы оплаты
Партнерство
Контакты
Поиск

 
 » Главная  » Педагогика  » Cемья как комплексное социальное явление, как субъект педагогического взаимодействия




Введение. 2

1. Семья как субъект педагогического взаимодействия 3

1.1 Семья как жизнедеятельная система. 3

1.2 Функции значение семьи 5

1.3 Проблемы семьи 7

2. Социально-педагогические аспекты развития личности. 10

Заключение 16

Список литературы 17

Тема данного реферата "Семья как субъект педагогического взаимодейст-вия и социокультурная среда воспитания и развития личности". Актуальность темы в том, что семья представляет собой комплексное социальное явление, в котором сплелись воедино многообразные формы общественных отношений и процессов, влияющих на становление человека.

Проблемным на сегодняшний день является взаимоотношения в семье и обществе. Эту проблему в состоянии решить социальная педагогика. Она как интегративная наука, объединяющая педагогику с социологией, социальной психологией, биологическими и антропологическими науками не только актив-но объединяет развивающегося индивида с социальными институтами, но и проникает в усложняющуюся и во многом ещё не раскрытую, и по этому и "за-гадочную" природу человека, его поразительных и не всегда предсказуемых возможностей. Исследования, проведенные в настоящей работе, ставят перед собой цель: показать семью как комплексное социальное явление, как субъект педагогического взаимодействия. Для реализации этой цели необходимо ре-шить такие задачи:

1. Проанализировать методическую, научную литературу по проблеме ис-следования;

2. Дать понятие семье как жизнедеятельной системе;

3. Выявить особенности семейных взаимоотношений;

4. Описать процесс воспитания и развития личности в семье;

При выполнении работы используется: Метод сбора информации, анализа, обобщения. Теоретическая значимость работы состоит в том, что собран и систематизирован материал по проблеме исследования. Практическая значимость работы определяется возможностью использовать представленные материалы на практических занятиях, при проведении уроков.

1. Баранов С.П. Общие основы педагогики, проблемы дидактики, теория вос-питания и школоведения. - М.: Педагогика-Просвещение, 1987.

2. Горленко Г.Е. Введение в профессию социального педагога. - Красноярск.: Издательство Ореол, 2001

3. Лукина А.С. Социальная педагогика. Учебное пособие. - Красноярск.: КГУ, 1996.

4. Смирнов С.А. Педагогика: пед. теория, системы, технологии. Учебное посо-бие для студентов. - М.: Издательский центр Академия, 1998.

5. Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и её проблемы. - М.: Мысль, 1993.

Примечаний нет.

 

Дисциплина: Педагогика