Магазин Aspirantura-Vip.Ru
курсовые, дипломы, контрольные, рефераты
 
Главная
На заказ
Готовые работы
Способы оплаты
Партнерство
Контакты
Поиск

 
 » Главная  » Педагогика  » 2. Зависимость развития строительно-конструктивных игр от формирования конструктивных навыков……………………………………6




ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………2

1. Характерные черты строительно-конструктивных игр………..3

2. Значение строительно-конструктивных игр для всестороннего развития детей………………………………………………………………….4

3. Зависимость развития строительно-конструктивных игр от формирования конструктивных навыков……………………………………6

4. Особенности педагогического руководства строительно-конструктивными играми……………………………………………………..9

5. Наблюдение за строительно-конструктивными играми детей..13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….16

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….17

Человек - созидатель. Это основное качество его личности. Потребность созидать появляется уже в раннем детстве. Эта потребность в известной мере удовлетворяется в строительной деятельности детей.

Дошкольный возраст - время формирования и активного развития всех без исключения психических процессов, в том числе и мышления. А конструктивная деятельность к концу дошкольного возраста (старший дошкольник) приобретает характерные и столь необходимые для развития конструктивного мышления стремления к достижению результата, тематике сложных построек, уровень обобщения высок и т.д., что сама собой направляет на исследование.

Конструктивная деятельность - это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению.

Конструирование является довольно сложным видом деятельности для детей. В ней мы находим связь с художественной, конструктивно-технической деятельностью взрослых.

Конструктивная деятельность дошкольников носит характер ролевой игры: в процессе создания постройки или конструкции дети вступают в игровые отношения - не просто определяют обязанности каждого, а выполняют те или иные роли, например бригадира, строителя, мастера и т. д. поэтому конструктивную деятельность детей иногда называют и строительной игрой.

1. Бабкина Е. Мы играем в кирпичики //Дошкольное воспитание. - 1994. - №1, С. 34.

2. Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1976.- 79 с.

3. Дошкольная педагогика./Под ред. В.И.Логиновой, Т.Г.Саморуковой. - М.: Просвещение, 1980. - 288 с.

4. Лиштван З.В. Игры и занятия со строительным материалом в детском саду. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1967. - 151 с.

5. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для уч-ся СПУЗ. - М.: "Академия", 1996. - 336с.

Примечаний нет.

 

Дисциплина: Педагогика