Магазин Aspirantura-Vip.Ru
курсовые, дипломы, контрольные, рефераты
 
Главная
На заказ
Готовые работы
Способы оплаты
Партнерство
Контакты
Поиск

 
 » Главная  » Гражданское право  » 2. Профессиональная компетентность психолога как интегративная характеристика его труда………………………………………………….…7




Введение…………………………………………………………………………...3

1. Социально-правовые и профессионально-этические нормы деятельности практических психологов………………………………………………….....4

2. Профессиональная компетентность психолога как интегративная характеристика его труда………………………………………………….…7

3. Основные этические принципы деятельности психолога………...............10

Заключение…………………………………………………………………….…17

Литература……………………………………………………………………….18

Одной из важнейших задач правовой науки является изучение эффективности правовых предписаний, норм, что предполагает рассмотрение социального механизма действия права.

Анализ современных публикаций, так или иначе освещающих проблематику профессиональной подготовки психологов-практиков, показывает, что ведущими темами в них выступают две в равной степени взаимосвязанные и взаимонезависимые проблемы: этическая и "психотехническая". Подобное положение вещей легко объяснимо спецификой самого содержания деятельности психолога-практика.

Каждый человек со своими переживаниями в конкретной житейской ситуации, пусть даже типичной, единичен и уникален и, в отличие от экспериментальных условий, не защищен. Ни клиент, ни психолог-практик не могут остановить поток жизни, изменить ситуацию или, на худой случай, просто констатировать ее безвыходность, как, скажем, исследователь прерывает эксперимент, констатируя его безрезультатность, или меняет его условия.

Всякое неквалифицированное использование инструментария психодиагностики, психологического развития, психокоррекции и психологического консультирования может нанести непоправимый вред жизни и деятельности конкретного человека или коллектива, дискредитировать саму психологическую службу.

В этих целях важно руководствоваться рядом правил, которые выступают социально-правовыми и профессионально-этическими нормами деятельности практических психологов.

1. Бондаренко А.Ф. Социальная психотерапия личности (психосемантический подход). - Киев: КГПИИЯ. - 1991.- 256с.

2. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе (серия "Практическая психология в образовании")- М., Совершенство, 2001. - 264с.

3. Братусь Б.С. Опыт обоснования гуманитарной психологии // Вопр. психологии, 2000, N6 - C. 9-16

4. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. - М.: Медицина, 1999.

5. Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2004.- 368с.

6. Василюк Ф.Е. Уровни построения переживания и методы психологической помощи // Вопр. психологии, 1988, N 5. - С. 27- Зинченко В.П. "Системный анализ в психологии" // Психол. "журнал, 2001. - Т. 12, N 4. - С. 120-138.

7. Рабочая книга практического психолога / Под ред. А.А. Бодалева, А.А. Дергача, Л.Г. Лаптева. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. - 640 с.

8. Эткинд А.М. Психология практическая и академическая: расхождение когнитивных структур внутри профессионального сознания \\Вопр.психологии, 2003, N 6. - С. 20-30.

Примечаний нет.

 

Дисциплина: Гражданское право