Формулировка проблемы: Связь между родителями и ребенком относится к наиболее сильным человеческим связям и является основным механизмом формирования личности. Чем более сложен живой организм, тем дольше должен он оставаться в тесной зависимости от материнского организма. Без этой связи невозможно развитие, а слишком раннее прерывание этой связи представляет угрозу для жизни.
Актуальность проблемы родительского примера как механизма формирования личности и детско-родительских отношений остается неизменно острой на протяжении всего развития науки и практики. Для ребенка, семья - это целый мир, в котором он живет, действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть радоваться, сочувствовать. Будучи ее членом, ребенок вступает в определенные отношения с родителями, которые могут оказать на него как положительное, так и отрицательное воздействие. Вследствие этого ребенок растет либо доброжелательным, открытым, общительным; либо тревожным, грубым, лицемерным, лживым.
Основное противоречие проблемы: Анализ литературы показал, что несмотря на то, что детско-родительские отношения являются одной из важнейших вопросов связанных с формирования личности ребенка, проблема родительского примера как механизма формирования личности не достаточно изучена и исследована. Именно это противоречие и определило выбор темы курсовой работы.
Целью исследования является изучение родительского влияния на формирование личности ребенка.
Объектом исследования выступают ученики московской школы ГОУ СОШ №858.
Предметом исследования являются особенности родительского влияния на формирование личности ребенка
Для осуществления поставленной цели решались следующие задачи:
1. Провести подготовку исследования влияния матери и отца в формировании личности ребенка: изучить теоретическую и методологическую литературу, определить выборку исследования, разработать анкету, подготовить материалы для анкетирования.
2. Провести массовое анкетирование учащихся с целью изучения влияния матери и отца на формирование личности ребенка.
3. Проанализировать полученные результаты, сделать математическую обработку данных и сделать основные выводы.
Обоснование методов сбора эмпирической информации:
Метод анкетирования широко применяется для исследования семьи и личностных особенностей, поэтому его можно использовать в изучении проблем семьи и личности детей, так как он дает информацию о субъективном мире респондентов, раскрывает их психоэмоциональное состояние и ценностные установки. В данном случае для практического применения наиболее целесообразным представляется метод анкетирования.
Цель анкетирования: изучение особенностей родительского влияния на формирование личности ребенка.
Определение типа исследования:
Исследование является учебным, но, тем не менее, выборочная совокупность качественно и количественно представительна, опрос проводится согласно утвержденной выборке среди учеников московской школы, в возрасте от 10до 16 лет.
Анкетирование является основным методом сбора эмпирической информации. Эти аргументы позволяют сделать заключение о том, что данное исследование является описательным.
Обоснование типа выборочной совокупности: Квотируемым признаком являлся факт принадлежности к семье. Генеральная совокупность - ученики московской школы, в возрасте от 10до 16 лет (197 человек). Выборка - одноступенчатая, не претендует на репрезнтативность. В рамках исследования было опрошено 197 человек. Время проведения: сентябрь 2011г. Место проведения исследования: г. Москва, ГОУ СОШ №858. Программа, используемая для обработки данных: MS Exel, Statistica 6.0..
|