Магазин Aspirantura-Vip.Ru
курсовые, дипломы, контрольные, рефераты
 
Главная
На заказ
Готовые работы
Способы оплаты
Партнерство
Контакты
Поиск

 
 » Главная  » Философия  » 2. Неравномерность развития науки. Понятие научной революции




1. Введение

2. Неравномерность развития науки. Понятие научной революции

3. Логико-методологическая концепция Карла Поппера

4. Теория научных революций Т.Куна

5. Методология исследовательских программ И.Лакатоса

6. Эволюционная модель развития науки Стивена Тулмина

Основная функция науки как сферы человеческой деятельности - выработка

и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности.

Наука включает в себя как деятельность по получению нового знания, так и

ее результат - сумму знаний, лежащих в основе научной картины мира.

Непосредственные цели науки - описание, объяснение и предсказание

процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения

на основе открываемых ею законов.

Систему наук условно можно разделить на естественные, гуманитарные,

общественные и технические науки. Соответственно объектами изучения

науки являются природа, нематериальные аспекты деятельности человека,

общество и материальные аспекты деятельности человека и общества.

Наука отпочковалась от обыденного знания в глубокой древности. В

течение длительного времени происходил процесс накопления единичных

эмпирических фактов. И уже в древнем Египте, Месопотамии, Индии, стали

появляться первые признаки становления научного знания - возникли

древняя медицина, астрология (область до сих пор не признанная

официальной наукой, но накопившая много эмпирических данных),

математика. В древней Греции и Риме наукой занималось больше людей,

возникали теории, пытавшиеся объяснить накопленные к тому времени факты.

Однако древняя наука не опиралась на опыт и не имела достаточной

методологии, что привело к некоторому разбросу мнений по тем или иным

проблемам. Разве что в математике - науке, зачастую не нуждающейся в

проверке опытом и методологический аппарат которой был основан на

общепринятых законах формальной логики - прослеживались единство мнений

и преемственность знаний .

В период раннего средневековья на развитие науки огромное влияние

оказывала религия. Было ли это конструктивным влиянием? Можно сказать,

что нет. В самом деле, за этот период не возниклопринципиально новых

направлений, новых теорий (кроме, пожалуй, одной, объясняющей

фундаментальные явления как результат "божьего промысла"); не много

наберется и известных имен. Имел место даже регресс - веками накопленные

знания были запросто уничтожены в огне александрийской библиотеки. Новые

же знания и факты накапливались крайне медленно - монастыри, где они

были сосредоточены, специально этим не занимались.

В эпоху возрождения и, особенно, в новое время ситуация в науке стала

кардинально меняться к лучшему. Именно в новое время наука стала по

настоящему развиваться.

Каким же образом происходит развитие науки (как отдельной дисциплины,

так и науки в целом)?

Интерес к феномену науки, законам ее развития столь же стар, как и сама

наука. С незапамятных времен науку исследовали и теоретически, и

эмпирически.

К концу XX века философския теория развития науки считается в

значительной степени сформированной. Концепции Т.Куна, К.Поппера и

И.Лакатоса, Ст.Тулмина, П.Фейерабенда и М.Полани занимают достойное

место в сокровищнице мировой философской мысли. Однако, в силу своей

многогранности и актуальности вопросы философии науки продолжают

приковывать к себе внимание философов и ученых различных специальностей.

Настоящая работа посвящена рассмотрению такого феномена в развитии

науки, как научные революции, их причин, механизма и последствий.

Примечаний нет.

 

Дисциплина: Философия